La Escuela Montessori Jean Piaget de Villa Carlos Paz, “Luna Limón”, es un espacio educativo que apunta a la educación de calidad, personalizada, para los niños y niñas, que responde a sus necesidades e intereses.

El método Montessori es el utilizado principalmente en la institución. Sus lineamientos fomentan el respeto, el cuidado, la autonomía, el amor, y la individualidad de cada niño y niña.

El propósito es trabajar en la autonomía de ellos y ellas, e incentivar su pensamiento crítico en todas las instancias, realizando la tarea en forma conjunta: escuela y familia.

Liberar el potencial de cada niño para lograr un desarrollo integral, estimulando y fortaleciendo sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, esa una de las tareas centrales de la metodología, siempre en base al trabajo científico concebido desde el aprendizaje.

Contenidos y aprendizajes

Todos los contenidos y aprendizajes se brindan teniendo en cuenta el diseño curricular de la provincia de Córdoba. No obstante, se prioriza la creatividad al momento de desarrollarlos. Por tal motivo se crean propuestas muy diversas, donde la práctica es primordial para descubrir e incorporar conocimientos.

La búsqueda es fomentar la curiosidad de forma natural, indagar, observar, anticipar, desarrollar hipótesis y volver a contrastar.

Identidad pedagógica

• La presencia del arte es primordial con su capacidad de crear, reconocer, buscar la belleza e impulsar el crecimiento evolutivo del ser humano.
• El compromiso con el proceso interno de todos los participantes promueve el desarrollo de la autobservación, activando el potencial y fortaleciendo la autoestima, (educación emocional/ acompañamiento, espacio para familias).
• La conciencia de integrar la naturaleza y el entorno, lo cual consolida aspectos relacionados con la pertenencia ecológica y el reconocimiento de la participación humana dentro del micro/macro ciclo de la vida.
• El estímulo al trabajo entendido como la continua construcción y evolución del ser humano.
• El fomento de los valores humanos que conducen al crecimiento del “ser y el pertenecer“ por sobre “el tener y el poseer“.
• El respeto y la tolerancia sobre el marco de la libertad de creencias religiosas y políticas.
• La promoción de un amplio y sincero sentido de responsabilidad social, a través de la conciencia y resolución de los problemas sociales, con predisposición y compromiso.

Aspectos claves

.Autorregulación

No se trata sólo de transmisión de datos académicos sino de un sistema de educación a través de la libertad, en un medio preparado. Todo está accesible para los niños, para que ellos puedan alcanzar los materiales, como los libros de la biblioteca. Se les enseña es a autorregularse, a tener sus propios límites.

.Aprovechar los períodos sensibles.

La propuesta Montessori aborda los períodos sensibles, limitados e irrepetibles en el tiempo, por eso, en cada edad, es necesario estimular la incorporación de distintos saberes y conocimientos: como el del lenguaje materno, de los idiomas, y de la lecto-escritura; el de las habilidades motoras; del orden; de la socialización; la naturaleza; de los estímulos sensoriales, etc.

Aprovechar estos períodos sensibles, permite a los niños aprender con mayor naturalidad y espontaneidad. Después de esos períodos, los aprendizajes requieren de una mayor voluntad y esfuerzo.

.Disposición de mobiliario y materiales científicos

Para los niños de Comunidad Infantil y Taller se colocan bancos dispuestos en U, con el propósito de una mejor interacción con los compañeros y la maestra.

Cada nivel cuenta con el material científico adecuado. Los niños pueden elegir qué usar en diferentes momentos establecidos. El mobiliario está preparado para que esto pueda tener lugar.

Evaluaciones e informes

Las evaluaciones se llevan a cabo a través de la observación, el registro y trabajo personalizado. Cada docente conoce cien por ciento a los alumnos. Son cualitativas y no cuantitativas, ya que no se busca la competencia entre los niños ni poner números, sino potenciarlos y que ellos se desarrollen.

Los informes se desarrollan teniendo en cuenta las áreas Montessori: el área sensorial, la vía práctica, el lenguaje, matemática y estudios culturales (ciencias, música, idiomas, geografía, Historia, etc).

Grupos de aprendizaje

Los grupos se organizan según la división que realiza Jean Piaget, con algunas modificaciones. Nido: (de 0 a 2 años) con cupo de 7 niños.

Comunidad Infantil (de 3 a 5 años): con cupo de 15 niños.

Tanto en Nido como en Comunidad infantil los niños experimentan el juego libre, hay actividades dirigidas y guiadas, actividades con material científico y concreto, momentos literarios, expresión corporal, patio, huerta, materias especiales: yoga infantil, inglés, música y teatro.

La casa de los niños (de 6 a 8 años): tiene un cupo de 15 niños. Se realizan prácticas del lenguaje (lecto-escritura), música y teatro, yoga, Ciencias naturales, Ciencias sociales y naturales, Inglés, Educación artística, patio y huerta.

Taller: niños de 9, 10 y 11 años. En Taller, el aprendizaje se evalúa en diferentes instancias: Gestión emocional y vida práctica, Área del lenguaje (oralidad, lectura y escritura, uso y reflexión), Inglés, Educación cósmica (Ciencias sociales, Ciencias naturales), Educación física, Matemática, Arte y música, teatro, yoga.

Equipo de trabajo

Somos un grupo de profesionales de la educación y guías Montessori. Docentes, profesores en los distintos niveles de educación. Licenciados en la Educación, psicopedagogos y psicólogos, que trabajamos al servicio de los niños y niñas, por una educación de calidad, siguiendo los lineamientos de la metodología Montessori.

El trabajo en conjunto, comprometido, profesional y creativo, es el diferencial que nos permite construir una propuesta educativa diferente y de calidad en Villa Carlos Paz.

Uno por uno, los profesionales que componen el equipo de trabajo de Luna Limón.

Natalia López. Coordinadora general. Guía Montessori. Docente de Nivel Inicial.

Natalia Soledad López, Docente de Nivel Inicial. Licenciada en Educación.
Jimena Tatiana Cornejo, Docente de Nivel Primario, prof. de Lengua de señas.
Natalia Boldrini, Docente de Nivel Inicial, Ayudante terapéutica.
Karina Cisnero, Docente de Nivel Inicial.

Lorena Cornejo Docente de Nivel Primario.

Leonardo Sánchez Prof. De Música. Maestro de interpretación musical con énfasis en canto lírico.

Mariana Gandullo, Socio-pedagoga.

Lucila Cíntora, Prof. De educación Física.

Valeria Silvina Bernasconi, Profesora de Inglés.

Comunicate

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